Co jest dla nas ważne:

• nauka, uczenie się, ciekawość,
• dobre relacje, traktowanie podmiotowe, szacunek, dialog,
• zdobywanie wiedzy wynikające z chęci i potrzeby zdobywania wiedzy, a nie z chęci otrzymania nagrody lub uniknięcia kary (oceny),
• nauka przez zabawę, eksperymentowanie, działanie, inspiracje, projekty, dzielenie się pasjami, zainteresowaniami,
• edukacja w poszanowaniu wolności,
• szacunek i zaufanie,
• harmonijny rozwój dziecka – emocjonalny, społeczny, intelektualny,
• odpowiedzialność,
• współpraca, a nie rywalizacja,
• ekologia.

Nasze cele

• Celem nadrzędnym jest stworzenie miejsca wszechstronnego, holistycznego (intelektualnego, emocjonalnego i społecznego) rozwoju dzieci.
  
  
• Ważne, by dzieci były sobą, miały czas na pasje, marzenia, własne zainteresowania, otrzymywały zrozumienie i akceptację.
  
  
• Tworzymy warunki do nauki i edukacji opartej na wolności, szacunku, zaufaniu, a także poszanowaniu wolności innych osób.
  
  
• Wzmacniamy w dziecku poczucie sprawczości, które skutkuje odpowiedzialnością za swój rozwój i naukę.
  
  
• Inspirujemy dzieci do tego, aby stały się dorosłymi samodzielnymi, świadomymi, kreatywnymi, pewnymi siebie, biorącymi odpowiedzialność za siebie, społeczeństwo i przestrzeń, w której żyją. Potrafiącymi krytycznie myśleć, zadawać pytania, nie poddawać się sterowaniu z zewnątrz.
  
  
• Wspieramy motywację wewnętrzną - dziecko uczy się dla siebie, z własnej inicjatywy i potrzeby.
  
  
• Uczymy praktycznych i przydatnych w dorosłym życiu kompetencji.
  
  
• Odpowiadamy na naturalną dla dziecka potrzebę ruchu - kiedy to tylko możliwe, pracę organizujemy na zewnątrz, proponujemy wiele zajęć rekreacyjnych i sportowych.
  
  
• Tworzymy warunki do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej.
  
  
• Rozbudzamy ciekawość poznawczą, zachęcamy do aktywności badawczej i wyrażania własnych myśli i przeżyć.
  
  
• Zwracamy uwagę na umiejętność obserwacji, ułatwiającej rozumienie zjawisk zachodzących w dostępnym dziecku otoczeniu społecznym, kulturowym, przyrodniczym oraz technicznym.
  
  
• Nie stawiamy stopni, nie mamy dzwonków, klasycznych lekcji, klasówek, zadań domowych, egzaminów wewnętrznych (chyba że dzieci chcą).
  
  
• Realizujemy podstawę programową szkoły podstawowej oraz przygotowujemy do egzaminów w szkole, do której zapisane jest dziecko.

Inspirujemy się:

• NVC - Porozumieniem bez przemocy,
• rodzicielstwem bliskości,
• myślą pegadogiczną Janusza Korczaka,
• pedagogiką Marii Montessori,
• edukacją demokratyczną
• ideą leśnych przedszkoli
• dietą BLW
• literaturą:
  • Jesper Juul Kryzys szkoły, Twoje kompetentne dziecko, Agresja - nowe tabu?, Zamiast wychowania
  • Marshall B. Rosenberg Porozumienie bez przemocy. O języku życia
  • Agnieszka Stein Dziecko z bliska
  • Lawrence J.Cohen Rodzicielstwo przez zabawę
  • Gerald Huether Kim jesteśmy - a kim moglibyśmy być
  • Carl Honore Pod presją
  • Thomas Gordon Wychowanie bez porażek
  • Lou Aronica, Ken Robinson Kreatywne szkoły